En esta categoría se encuentran todos las entradas relacionadas con ¿Cómo aprenden los seres humanos?
Entender este proceso de aprendizaje es crucial para los docentes ya que diseñar actividades que potencien un aprendizaje de calidad, pasa por conocer cómo se produce ese aprendizaje en primera instancia.
El otro día en una de las ya, habituales polémicas de , salía el tema del «aprendizaje como transmisión de conocimientos». A raíz de eso, se empezó a plantear la diferencia entre «información» y «conocimiento» y en ese impasse el compañero Pablo Beltrán, me recordó esta escena de la película Matrix. Creo que la escena…
Si no lo has visto aún (lo he publicado en mis redes sociales y mi newsletter), te recomiendo encarecidamente que lo hagas. El vídeo son dos horas y media (aunque lo tienes dividido por capítulos en youtube) pero merece la pena cada minuto. La charla es de el Catedrático de Didáctica y Organización Escolar Ángel…
Probablemente el concepto más conocido sobre aprendizaje sea el acuñado por Ausubel (1963). El ya, mundialmente famoso, aprendizaje significativo. Sin embargo, he de reconocer que a mí, personalmente, cada día me gusta menos Ausubel. Mientras que cada día siento más predilección por, por ejemplo, las ideas de Bruner. Autores que, siendo ambos constructivistas, tuvieron más…
Si existe un concepto mal entendido en la pedagogía – e interesadamente mal entendido por los detractores de la misma-, este es, sin duda, el «aprendizaje por descubrimiento» de Bruner. Antes de nada, debo confesar que tengo predilección por Bruner desde que le leí Actos de significado. Más allá de la revolución cognitiva, libro que…
Introducción Este año tenemos @aileon25 y yo la suerte de tener un grupo de pedagogía que lee y comenta no sólo las lecturas obligatorias, sino aquellas que les sugerimos en cualquier momento (y os podemos asegurar que les sugerimos tela :D). Tanto es así, que he tenido que empezar a usar este blog para elaborar…
Introducción Normalmente en las clases -tanto de pedagogía como de educación primaria y/o infantil- siempre afloran dos conceptos que son muy importantes, pero que suelen generar cierta confusión -incluso entre quiénes son sus autores-: La Zona de Desarrollo Próximo (ZDP) de Vygotsky y el Andamiaje de Bruner. Generan, a mi juicio, cierta confusión por dos motivos: una sería las…
Introducción Hace poco leía por a colación de las ampollas que está levantado la LOMLOE algo que llevo viendo durante cierto tiempo en un sector del profesorado. Frente al discurso de que para que se produzca un aprendizaje de calidad hay que trabajar con el alumnado la utilidad, el valor de uso, del conocimiento en…
En nuestras clases, cuando hablamos de cómo aprendemos los seres humanos abordamos cuestiones sobre cómo es la relación entre práctica y aprendizaje, qué significa aprender como transformación de estructuras cognitivas, la importancia del sentido y el uso del conocimiento para un aprendizaje de calidad, etc. Y llegados al punto sobre el papel de la teoría,…
Mi compañera @aileon25 , especialista en evaluación, acaba de publicar un artículo en @AuladeEncuentro en el cual hace un completo recorrido sobre tres conceptos clásicos en educación: aprendizaje, currículum y evaluación. Creo que es muy completo e interesante, podéis encontrarlo aquí
El título de este post tiene que ver con una frase que le escuché a un profesor en la universidad cuando era estudiante y que a parte de condensar lo más significativo sobre evaluación, tuvo en su día, la virtud de ilustrarme claramente el término. Y es que si hay algún asunto en esto de…