La polémica sobre el menú halal y la nueva regulación sobre la «neutralidad ideológica» en las aulas valencianas pueden parecer debates diferentes. En este artículo en Diario Red planteo que forman parte de una misma batalla cultural educativa por definir qué ideas, identidades y formas de vida se presentan como normales, de sentido común, y cuáles como ideológicas o problemáticas.

En apenas unos días, la Generalitat Valenciana ha situado en el centro del debate educativo cuestiones aparentemente tan diferentes como la vigilancia del supuesto «adoctrinamiento» en las aulas o la regulación de los menús escolares. Analizarlas conjuntamente permite ver algo que por separado puede resultar menos evidente: detrás de ambas aparece una disputa por el sentido común educativo y por quién tiene el poder para definirlo.

La escuela debe ser laica, pero las personas que están en ella no tienen por qué serlo

La polémica sobre el menú halal permite, además, abordar una confusión habitual sobre la laicidad. Defender una escuela laica no significa exigir que también sean laicas las personas que la habitan. Una cosa es qué enseña institucionalmente la escuela y otra muy diferente cómo organiza sus servicios para dar cabida a la diversidad de culturas, creencias y convicciones de quienes forman parte de ella.

Todo esto conecta con una cuestión sobre la que llevo tiempo escribiendo: la cultura escolar no es neutra. Determinadas ideas, valores y formas de vida pueden presentarse como naturales o de sentido común precisamente porque ocupan una posición hegemónica, mientras que otras aparecen inmediatamente señaladas como diferentes, ideológicas o problemáticas.

Sobre batalla cultural educativa, neutralidad ideológica, laicidad, cultura escolar, inclusión y disputa por el sentido común educativo escribo en este artículo publicado en Diario Red.